بتنفيذ بولندا لقواعد جديدة ضد الواجبات المنزلية، تثير ردود فعل متباينة بين الطلاب وأولياء الأمور

(SeaPRwire) –   تحتفل أولاً كوزاك، الطفلة البالغة من العمر 11 عامًا، وتحب الموسيقى والرسم، وتتوقع المزيد من وقت الفراغ لممارسة أنشطتها بعد أن أمرت حكومة بولندا بوضع قيود صارمة على مقدار الواجبات المنزلية في الصفوف الدنيا.

“أنا سعيدة” قالت طالبة الصف الخامس، التي تعيش في ضاحية وارسو مع والديها وإخوتها الأصغر. إن جدران غرفة نومها ذات اللون الليلكي مغطاة بلوحاتها، وعلى مكتبها تحتفظ بصورة مؤطرة رسمتها لـ كيرت كوبين.

“كان معظم أفراد صفي في الصباح يسرقون عمل شخص آخر أكمل الواجب المنزلي أو يسرقوه من الإنترنت. لذا، لم يكن ذلك منطقيًا”، كما ذكرت.

أصدرت حكومة رئيس الوزراء دونالد توسك حظرًا للواجبات المطلوبة هذا الشهر وسط مناقشة موسعة حول الحاجة لتحديث نظام بولندا التعليمي، الذي يقول النقاد إنه يضع الكثير من التركيز على الحفظ والواجبات المنزلية، ولا يركز على التفكير والنقد والإبداع.

وبموجب هذا القرار، لم يعد يُطلب من المدرسين إعطاء واجبات منزلية إلزامية للأطفال في الصفوف من الأول إلى الثالث. وفي الصفوف من الرابع إلى الثامن، أصبح الواجب المنزلي اختياريًا ولا يحتسب في الدرجة.

لا يحبذ الجميع التغيير – وحتى والدا أولاً منقسمين.

وقال والدها باويل كوزاك، “إذا كان هناك شيء ما يجعل الطلاب يتمتعون بالمدرسة أكثر، فربما يكون ذلك جيدًا للطلاب والمدرسة على حد سواء”.

وكانت زوجته ماجدا كوزاك متشككة. وقالت “لست مسرورة، لأن (الواجبات المنزلية) تمثل وسيلة لتعزيز ما تعلموه”.

“يساعد ذلك على البقاء على رأس ما تعلمه الطفل حقًا وما يحدث في المدرسة”.

(يقول جوليان شقيق أولاً، وهو في الصف الثالث، إنه يرى كلا الجانبين).

النقاشات حول المقدار المناسب من الواجبات المنزلية شائعة في جميع أنحاء العالم. يشير، بينما أظهرت بعض الدراسات القليل من الفوائد للواجبات المنزلية لدى الطلاب الصغار، يقول خبراء آخرون إنها يمكن أن تساعدهم في تعلم كيفية تطوير عادات الدراسة والمفاهيم الأكاديمية.

خضع النظام التعليمي في بولندا لعدد من الإصلاحات المثيرة للجدل. فقد حاولت كل حكومة جديدة تقريبًا إجراء تغييرات – وهو ما يقول العديد من المعلمين وأولياء الأمور إنه جعلهم مرتبكين ومحبطين. على سبيل المثال، بعد إلقاء الشيوعية، تم إدخال المدارس المتوسطة. ثم بموجب الحكومة السابقة، تم استرجاع النظام السابق. وجاء المزيد من الجدل في السنوات الأخيرة عندما تم الترويج لوجهات النظر المحافظة للغاية في الكتب المدرسية الجديدة.

فر المدرسون من النظام لسنوات عديدة بسبب تدني الأجور والضغوط السياسية. تحاول الحكومة الفعلية زيادة رواتب المعلمين ووعدت بتغييرات أخرى يوافق عليها المعلمون.

لكن سواومير برونياز، رئيس الاتحاد البولندي للمعلمين، قال إنه في الوقت الذي اعترف فيه بالحاجة لتخفيف الأعباء عن الطلاب، فإن قواعد الواجب المنزلي الجديدة هي حالة أخرى من التغيير المفروض من أعلى دون التشاور مع المعلمين بشكل مناسب.

“بشكل عام، يعتقد المعلمون أن هذا حدث بسرعة كبيرة، أو بتعجل كبير”.

جادل بأن إزالة الواجبات المنزلية يمكن أن يوسع الفجوات التعليمية بين الأطفال الذين لديهم دعم قوي في المنزل وأولئك القادمين من أسر فقيرة مع دعم أقل وتوقعات أقل. بدلاً من ذلك، حث على إجراء تغييرات أوسع على المنهج الدراسي بأكمله.

اكتسبت قواعد الواجبات المنزلية زخما في الفترة التي سبقت الانتخابات البرلمانية العام الماضي، عندما وقف صبي يبلغ من العمر 14 عامًا، ماسيك ماتوسزيوسكي، في تجمع انتخابي وأخبر توسك، أمام جمهور وطني، أن الأطفال “ليس لديهم وقت للراحة”. قال الصبي إن حقوقهم تنتهك بكثرة الواجبات المنزلية في عطلات نهاية الأسبوع والعديد من الاختبارات يومي الاثنين.

منذ ذلك الحين، ظهر توسك مع ماتوسزيوسكي في مقاطع فيديو على وسائل التواصل الاجتماعي وجعله وجه التغيير المفاجئ.

وقالت وزيرة التعليم باربرا نوكوا إنها استلهمت من الأبحاث حول الصحة العقلية للأطفال. وقالت “الأمر الذي يمكن إزالته بشكل أسرع هو عبء الواجبات المنزلية”، من بين الضغوط المختلفة التي يواجهها الأطفال.

وقال باسي سالبرج، المعلم والكاتب الفنلندي البارز، إن قيمة الواجبات المنزلية تعتمد على ماهيتها وطريقة ربطها بالتعلم العام. يمكن أن تكون الحاجة إلى الواجبات المنزلية “فردية للغاية وسياقية”.

قال سالبرج، “نحتاج إلى الوثوق بمعلمينا لاتخاذ قرار بشأن ما هو جيد لكل طفل”.

في كوريا الجنوبية، تم وضع حدود للواجبات المنزلية في عام 2017 وسط مخاوف بشأن تعرض الأطفال لضغوط كبيرة. ومع ذلك، غالبًا ما يكدس المراهقون في الدولة المهووسة بالتعليم لوقت طويل ليلاً ويحصلون على دروس خصوصية لتلبية متطلبات اختبارات القبول الجامعية والمدرسية الصعبة.

في الولايات المتحدة، يقرر المعلمون وأولياء الأمور بأنفسهم مقدار الواجبات المنزلية التي يجب تكليفهم بها. ألغت بعض المدارس الابتدائية الواجبات المنزلية تمامًا لمنح الأطفال المزيد من الوقت للعب والمشاركة في الأنشطة وقضاء الوقت مع العائلات.

يوصي أحد المبادئ التوجيهية التي توزعها نقابات المعلمين في الولايات المتحدة بحوالي 10 دقائق من الواجبات المنزلية لكل صف. لذا، 10 دقائق في الصف الأول، و20 دقيقة في الصف الثاني وما إلى ذلك.

أدى وباء كوفيد-19 والأزمة المتعلقة بالصحة العقلية للشباب إلى تعقيد المناقشات حول الواجبات المنزلية. وفي الولايات المتحدة، صاحب إغلاق المدارس على المدى الطويل في بعض الأماكن خسائر كبيرة في التعلم، والتي غالبًا ما تتم معالجتها من خلال الدروس الخصوصية والتدخلات الأخرى التي تم دفع ثمنها بأموال الإغاثة الفيدرالية من الوباء. وفي الوقت نفسه، أدى الاهتمام المتزايد برفاهية الطلاب إلى دفع بعض المعلمين إلى التفكير في نهج بديلة، بما في ذلك الحد من الواجبات المنزلية أو جعلها اختيارية.

قال سالبرج في فنلندا، “من المهم أن يتعلم الأطفال أن إتقان شيء ما يتطلب عادة ممارسة، وممارسة، وممارسة كبيرة”. وإذا أدى تقليل الواجبات المنزلية إلى جعل الأطفال والآباء يعتقدون أن توقعات المدرسة للتميز ستنخفض، “ستصبح الأمور خاطئة”.